Innowacja pedagogiczna „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki” realizowana była w klasie III d podczas zajęć edukacji wczesnoszkolnej od września 2019r. później ze względu na Covid 19 zdalnie w domu we współpracy z rodzicami. Została zakończona w maju 2020r.
Założeniem innowacji było zachęcenie dzieci do czytania książek poprzez aktywną działalność edukacyjną.
Innowacja składała się z trzech modułów:
I moduł – FIKUŚNE LEKTURKI SPOD CHMURKI
W ramach tego modułu uczniowie wybrali lekturę Astrid Lindgren „Dzieci z Bullerbyn” i zrealizowali następujące zadania:
– obejrzeli filmik edukacyjny pt.” Cześć dzieciaki” oraz wykonali z plasteliny CZYTUSIE, które zostały wyeksponowane w klasie i zachęcały do czytania,
– w LEKTURNIKU pokolorowali według własnego pomysłu okładkę, uzupełnili strony związane z pierwszą przeczytaną lekturą,
– zaprojektowali i wykonali zakładki do książek, które nawiązywały do przeczytanej lektury,
– przygotowali plakaty zachęcające do przeczytania tej lektury,
– przygotowali w klasie KĄCIK CZYTELNICZY, rozmawialiśmy na temat tego: „Jakie korzyści przynosi czytanie książek?”
II moduł – POLSKIE LEKTURKI SPOD CHMURKI
W tym module uczniowie wybrali lekturę Romana Pisarskiego „O psie, który jeździł koleją” i zrealizowali następujące zadania:
– zorganizowaliśmy w klasie konkurs głośnego czytania,
– wypełnili również „Lekturniki”,
– dzieci opisywały i rysowały ulubioną przygodę oraz samego bohatera,
– uczniowie wykonali z kartonowych pudeł legowisko dla zwierzaka,
– zebrali dary dla pobliskiego schroniska i przekazali je czworonożnym pupilom.
– przygotowali plakaty zachęcające do przeczytania tej lektury.
III moduł realizowany metodą zdalną – POLSKIE LEKTURKI SPOD CHMURKI
Praca nad zadaniami przebiegała w innych warunkach niż dotychczas, bowiem edukacja przeniosła się ze szkoły do domu. Ale okazało się, że praca w domowych warunkach stała się wartością dodaną naszego czytelniczego przedsięwzięcia. Prace, które stworzyły dzieci są nie tylko wynikiem ich indywidualnych pomysłów, ale również rezultatem wspólnych rodzinnych działań. Wsparcie i zaangażowanie Rodziców było bezcenne, ponieważ w obecnej sytuacji trudno by było wykonać wszystkie zadania.
W tym module uczniowie wybrali lekturę Jana Brzechwy „Akademia Pana Kleksa” i zrealizowali następujące zadania:
– uczniowie zebrali informacje o autorze czytanej lektury i wykonali plakaty na jego temat,
– wykonali „trójwymiarową” postać Ambrożego Kleksa lub Stasia Niezgódki (różnymi technikami ,według swoich oryginalnych pomysłów),
– wypełnili również „Lekturniki”,
– przygotowałam dla uczniów prezentację w genially z piosenkami, zadaniami, quizami.
Innowacyjność zajęć okazała się niezwykłym sposobem na promocję czytelnictwa wśród uczniów, przyczyniła się do rozwijania u dzieci przede wszystkim kreatywności i twórczego myślenia oraz zwiększenia zainteresowania czytelniczego. Wpłynęła również na umiejętność współpracy w grupie.
Dzięki wspólnym zajęciom uświadamiamy dzieciom i rodzicom znaczenie książek w ich życiu. Czytanie pobudza myślenie, wzbogaca mowę, rozwija wyobraźnię, dlatego dużo czytajmy!